Dirigeant d’entreprise de l’économie sociale et solidaire (DEESS)

Compétences visées par la formation

Les compétences visées se situent au niveau des quatre domaines relatifs à la fonction dirigeante des organisations de l’économie sociale et solidaire :

1. Réaffirmer le positionnement dans sa fonction de dirigeant d’une entreprise de l’ESS
2. Développement stratégique de l’entreprise au cœur d’un système socio-économique (Axe sociétal)
3. Renforcer la gouvernance et le management des ressources humaines (Axe social)
4. Accorder le pilotage et la gestion de l’entreprise (Axe économique)

Objectifs pédagogiques

• Se positionner dans sa fonction de Dirigeant d’Entreprise de l’Économie Sociale et Solidaire
• Conduire le développement stratégique de l’entreprise au cœur de son environnement socio-économique et politique.
• Animer les instances de gouvernance et fédérer les acteurs autour du projet collectif.
• Piloter et gérer son entreprise en articulant les dimensions économiques et sociales.

Contenu de la formation

Le dispositif de formation est constitué de 6 blocs de compétences (BC) correspondant aux compétences fondamentales de la fonction dirigeante d’une entreprise de l’Economie sociale et solidaire :

• BC 1 : Réalisation d’un diagnostic systémique de l’entreprise de l’ESS
• BC 2 : Elaboration du projet stratégique de l’entreprise de l’ESS
• BC 3 : Construction et pilotage de la fonction économique et financier de l’entreprise de l’ESS
• BC 4 : Conduite d’un processus de production responsable, management de l’entreprise de l’ESS par la qualité et dynamique d’amélioration continue
• BC 5 : Pilotage de la dynamique interne des ressources humaines en lien avec les valeurs et le projet de l’entreprise de l’ESS
• BC 6 : Animation des instances de gouvernance, des acteurs internes et des partenariats autour du projet stratégique de l’entreprise de l’ESS

Modalités pédagogiques

Il s’agit d’une formation-action : l’ensemble des modules de formation se nourrissent d’analyse de situations professionnelles, d’expérimentations et d’outils de gestion relatifs à la fonction managériale.

Les chantiers sont issus des entreprises du secteur ou des entreprises des participants eux-mêmes. Les thématiques des chantiers à conduire sont définies à partir d’un bilan entrepreneurial et d’un diagnostic stratégique, clés de voûte de la formation : projet de changement, développement de nouveaux secteurs d’activité, mutualisation-partenariat, mode de gouvernance et de partage du pouvoir, le pilotage et le suivi …

Des temps de recherche et de travail autonome, individuel ou collectif, sont aménagés à l’intérieur de modules de formation pour permettre un travail de recueil de données et de formalisation en fonction des thématiques abordées.

Le principe de formation action permet d’accompagner :

• Le lancement ou développement d’un projet au sein de son entreprise ;
• Le lancement d’un projet lié à un besoin repéré sur un territoire par un porteur de projet :
  • Les productions sont réalisées par module ou par unité, collectivement et individuellement, et sont définies à partir des chantiers à conduire par les participants.
  • Les productions collectives sont la base d’une démarche de capitalisation des pratiques managériales au sein des entreprises de l’Economie sociale et solidaire.

• Le changement inhérent à toute entreprise et tout dirigeant en mouvement sur son secteur d’activité.

Effectif : pour favoriser l’interactivité entre les participants et les échanges de pratiques, un effectif de 12 à 16 personnes maximum est privilégié.

Les modalités de certification

Le titre DEESS s’obtient par la validation des 6 blocs de compétences.

Les blocs de compétences sont certifiables indépendamment les uns des autres par le rapport de certification soutenu en fin de bloc (rapport de 20 à 40 pages selon les blocs – 3 rapports à rendre en cas de parcours complet).

Un bloc reste acquis de manière illimitée dans le temps à partir de sa date d’obtention.

Les candidats ont un délai de 5 ans pour présenter à nouveau les blocs qui n’ont pas été réussis ou n’ont pas été présentés à partir de la première soutenance.

Taux de satisfaction des apprenants